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　　此次報(bào)名到場(chǎng)Hamish教師和Louise教師的事務(wù)坊，我更多是出于好奇，終究他們倆老練阿湯的年數(shù)加起來(lái)超出60年。

　　無(wú)論教師分享的實(shí)質(zhì)是什么，我能親眼看看教師們的式樣瑜伽，感應(yīng)他們的氣場(chǎng)星空體育，才更要緊。待事務(wù)坊收?qǐng)龊?，我念說(shuō)，實(shí)在不虛此行。

　　兩位教師很的確，亦很和暖。固然他們來(lái)自常被陰云彌漫的霧都倫敦，但我卻從跟他們的對(duì)話中感應(yīng)到了美國(guó)加州太陽(yáng)般的和暖，有期間有點(diǎn)詫異。

　　他們的作息期間，與凡人有很大區(qū)別，一位凌晨1點(diǎn)多起床，另一位凌晨3點(diǎn)多起床，都是為了先告終自我老練，再去教室輔幫學(xué)生老練。Hamish教師暗示，每天他們的教室約莫有70-90名學(xué)生老練。

　　即使保持老練幾十年，他們?nèi)耘f熱愛(ài)著阿湯，這表現(xiàn)正在許多方面，例如mysore講堂上，心靈充分，跑來(lái)跑去，輔幫學(xué)生，仍笑此不疲；分享會(huì)上，傾囊相授，賣(mài)力演示格式，我能感應(yīng)到教師們的良苦細(xì)致。

　　同時(shí)，他們都暗示會(huì)平素平素平素將阿湯老練下去。我會(huì)總結(jié)為，性命不息，阿湯不止。

　　正在教課之余，教師們很藹然可親，會(huì)死力答復(fù)公共的疑難，饜足公共的需求，搜羅跟公共拍種種合影，還會(huì)比心擺出種種可愛(ài)的姿態(tài)，以及正在Yoga Dharma上具名和寫(xiě)上一句祈福語(yǔ)。

　　Hamish教師看起來(lái)好松懈星空體育若何從霧都來(lái)的兩位瑜伽先生讓人體認(rèn)到加州太陽(yáng)般的炎熱！，猶如他糊口中不會(huì)有任何苦惱。分享會(huì)下手前，他老是用一聲標(biāo)語(yǔ)吸引公共的眷注，太有性情了，而且十足沒(méi)有授權(quán)教師的偶像包袱。

　　第一天課程收?qǐng)龊?，Mysore Beijing的Tao教師正在群里告訴公共，“教師們念跟公共更多的互動(dòng)，因而來(lái)日才享會(huì)后，公共能夠一塊兒去天壇公園野餐。”

　　舉動(dòng)學(xué)生，咱們僥幸之至。同時(shí)，我也會(huì)好奇教師為何會(huì)做出這種邀請(qǐng)。對(duì)此，Hamish教師暗示，“我平素篤愛(ài)和學(xué)生們分享食品或茶。如此能幫幫咱們更好地確立相接。有時(shí)瑜伽，人們住正在都會(huì)里大概會(huì)感觸只身。通過(guò)這種式樣，公共能夠認(rèn)識(shí)到，咱們都是平等的，咱們能夠沿途盡興笑意，也能夠相互分享故事星空體育?！?/p>

　　Louise教師看起來(lái)很厲謹(jǐn)，頗為厲格，可每當(dāng)她下手言語(yǔ)時(shí)，就會(huì)讓人有種如沐東風(fēng)的溫文感。

　　終末一天，當(dāng)我坐正在兩位教師中心拍合影時(shí)，Louise教師居然主動(dòng)挽著我的手臂，那一刻，我感到好疾笑，一股暖意正在心間流過(guò)瑜伽。

　　此次，兩位教師正在中國(guó)開(kāi)事務(wù)坊會(huì)停滯1個(gè)多月，但聽(tīng)說(shuō)，他們每片面只背了一個(gè)書(shū)包，沒(méi)有任何行李箱。

　　后續(xù)就此事接洽兩位教師時(shí)，Hamish教師暗示，“閑居咱們要勤洗衣服星空體育瑜伽。輕裝游覽能夠?qū)μ煜掳l(fā)作更幼的影響。帶上瑜伽墊、迷你Ganesh、極少禮品，如此就夠了?！?/p>

　　Louise教師暗示，“咱們會(huì)正在幾個(gè)都會(huì)阻誤，就念免除帶行李的繁難。這有點(diǎn)繁難，但究竟證了咱們需求的東西比咱們聯(lián)念的要少得多。洗衣服是務(wù)必的，除此以表，只需求帶瑜伽服和極少洗漱用品！”

　　其后瑜伽，我又偶然間刷到同窗們對(duì)教師的評(píng)議。一位來(lái)自河北的同窗David Ding，一經(jīng)次序老練阿湯8年，目前正在石家莊昆塔阿斯湯加瑜伽事務(wù)室講授阿湯。課程收?qǐng)龊螅谌豪锓窒砹怂某晒?。“四天事?wù)坊，天天往返石家莊—北京，火車(chē)誤點(diǎn)，身份證合浦還珠，又累又刺激…但真是累并怡悅而又疾笑著！

　　今早練到終末一個(gè)格式，Hamish叫停了我，問(wèn)我下面的格式知不領(lǐng)略若何做。我說(shuō)簡(jiǎn)略領(lǐng)略是哪個(gè)格式，但不了然若何做。讓我感激的是：Hamish教師沒(méi)我任何躊躇直接給我演示了這個(gè)三序列格式，同時(shí)又調(diào)度了我的行為細(xì)節(jié)…教師的敬業(yè)讓我真心感激。”

　　這只是短暫的相聚時(shí)候，兩位教師給咱們留下的印象，也許不足全體，但咱們真的能感應(yīng)到教師的種種善意。

　　這也讓咱們看到，好的瑜伽教師該有的式樣，不單能次序老練格式，還能把滾滾無(wú)間地講瑜伽玄學(xué)，更作難過(guò)的是，將瑜伽所學(xué)利用正在他們的一言一行中，respect!